第一盘军棋，我输给了三永哥哥。我兴头正上，又和三永哥哥的下第二盘，这次我比上一盘更加了解三永哥哥的棋风了，这次我攻防稳步推进，无奈三永哥哥好厉害，用兵如神，我又败了一盘。
正欲下第三盘，不想上课铃响了。
我和三永哥哥只得依依不舍收拾了棋子，开始了上课学习。
这是一节数学课。
我翻开数学课本复习预习。
这数字书是越看越有味道，我沉迷在数学世界里面了。
我发现这自然数之间非常的有趣，存在着各种各样的规律，我翻开继续看那自然数的四则运算。
从1十1=2开始，我发现，这里存在的数的集合，牛魔数论里面的存集论凸现了出来，那里面各种各样的存在进行着数的集合，自然数集论只是其中一种。
存集论是整个牛魔数论的基础，我边翻着这数学课本，边受到启发研究起了存集论。
老师进来上课了，我起来问好后，继续深入研究，老师向我们讲授十以内加法，我却边听边受着启迪研究那任意存在的集合规律。
这数学实在是太适合进行灵魂体操狂欢了！
不知不觉，数学课下课了，老师布置作业，无非是几道加法题目。
不过，我却蒙住了，我看到老师布置的题目，居然不知道怎么作答。
比如说，老师出的题目：“1十1=”，在我看来似乎答案是无穷的。
如果严格定义在自然数，这道题目的答案无疑是2，但如若允许其他定义，那么，这道题的答案是丰富多彩的。
比如，“1十1”可以等于0，这是在什么存在状态下出现的呢？有无数种可能状态，若前一个1代表一个波峰，后一个1代表一个波谷，波峰和波谷其他参数相同，叠加在一起，波峰、波谷效应抵销，记为0。
又如，前一个1代表1一个鸡蛋，后一个1也代表1一个鸡蛋，若叠加的方式是两个鸡蛋完全碰撞交融在一起，两个鸡蛋都砸碎了，也就是鸡蛋状态没有了，记为0。
又如，前一个1代表1碗粥，又一个1也代表1碗粥，我先吃了前面一碗粥，又吃了后面一碗粥，对我来说，两碗粥都吃光了，桌面上的粥空空如也，记为0。
“1十1”还可以等于1，比如，我手上有一手牌，我再从桌面上拿了一张牌上来，放在放手牌里面，我还是只有一手牌。
又如，我一个人吃了一个苹果，我还是一个人。
又如，树上有一只小鸟，一枚子弹射入了小鸟的体内，虽然小鸟中弹死了......
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